ลองนึกภาพโรงเรียนมิชชั่นที่มีครูหรือนักเรียนมิชชั่นน้อยหรือไม่มีเลย โรงเรียนดังกล่าวอาจมีปัญหาในการรักษา “สภาพแวดล้อมแบบแอดเวนติสต์” แต่นั่นคืออนาคตที่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยหลายแห่งของคริสตจักรทั่วโลกต้องเผชิญ หากพวกเขาไม่ทำงานเพื่อย้อนกลับแนวโน้มปัจจุบัน รายงานวันที่ 12 ต.ค. สรุป รายงานจากคณะกรรมการการอุดมศึกษาของคริสตจักรโลก ได้นำเสนอต่อสมาชิกของคณะกรรมการบริหารของคริสตจักรในการประชุมทางธุรกิจในฤดูใบไม้ร่วง
คณะกรรมาธิการนี้ก่อตั้งขึ้นเมื่อ 5 ปีก่อนเพื่อศึกษาสถาบันอุดมศึกษา
มิชชั่นทั่วโลก เอกสารบางส่วนรวมถึง: การพัฒนาแผนระดับโลกสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของมิชชั่น; ดำเนินการวิจัย สำรวจ และประเมินผลเกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของวิทยาลัยมิชชั่น เซมินารี และมหาวิทยาลัยแต่ละแห่ง และการพัฒนากลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างเอกภาพ ความสมบูรณ์ และความมีชีวิตทางการเงินของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของ Adventist จากรายงาน ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ต้องเผชิญกับโรงเรียนมิชชั่นหลายแห่งคือจำนวนนักเรียนและคณาจารย์ที่เพิ่มขึ้นซึ่งไม่ใช่แอดเวนติสต์ การพึ่งพาทางการเงินอย่างต่อเนื่องในคริสตจักรควบคู่ไปกับการที่คริสตจักรไม่สามารถดำเนินการทางการเงินในระดับเดิมต่อไปได้ ขาดการปฏิบัติตามนโยบายในบางเรื่อง และขาดความมุ่งมั่นในการดำเนินพันธกิจของคริสตจักร ในขณะที่โรงเรียนแอ๊ดเวนตีสอาจมีการเปลี่ยนแปลง สมาชิกของคณะกรรมาธิการสรุปว่าโรงเรียนเหล่านี้ยังคงสร้างผลกระทบเชิงบวกที่แข็งแกร่งต่อคริสตจักร “การศึกษาระดับอุดมศึกษาในโรงเรียนของเรากลายเป็นสถานที่ปฏิบัติศาสนกิจมากขึ้นเรื่อยๆ” บาทหลวงยาน พอลเซน ประธานคริสตจักรมิชชั่นโลกกล่าว “รัฐมนตรีด้านการศึกษาของเรา [เป็น] พนักงานที่ใหญ่เป็นอันดับสองในคริสตจักรของเราซึ่งดูแลเยาวชนและเด็ก 1.5 ล้านคน เรามีความมุ่งมั่นอย่างมากที่จะสนับสนุนการศึกษาระดับสูง—ในฐานะคริสตจักร เราไม่สามารถอยู่รอดได้หากปราศจากสิ่งนี้”
รายงานยังพบว่าโรงเรียนแอ๊ดเวนตีสเป็นแหล่งเพาะพันธุ์ที่สำคัญสำหรับผู้นำคริสตจักรรุ่นต่อไป และการศึกษาระดับอุดมศึกษาของคริสตจักรกำลังทำหน้าที่ “ที่ดีพอสมควร” ในการตอบสนองความต้องการของคริสตจักร
แต่แล้วโรงเรียนเหล่านั้นที่ยังคงดิ้นรนล่ะ? รายงานยังแสดงตัวอย่าง
โรงเรียนที่สนับสนุนหรือไม่สนับสนุนพันธกิจของคริสตจักรมิชชั่น โรงเรียนแห่งหนึ่งได้รับใบอนุญาตจากรัฐบาลและเริ่มใช้โปรแกรมใหม่และเพิ่มนักเรียนใหม่โดยไม่ปรึกษาคริสตจักรก่อน สิ่งนี้นำไปสู่การลดลงของคณาจารย์และนักศึกษามิชชั่น “โรงเรียนบางแห่งของเราอยู่ภายใต้แรงกดดันมหาศาลในพื้นที่ให้ขยายและยอมรับโปรแกรมใหม่ๆ และบ่อยครั้งที่ความเร็วเกินกว่าที่เราจะจัดหาทรัพยากรได้—บุคลากรและอื่นๆ” บาทหลวงพอลเซ่นตั้งข้อสังเกต
การอภิปรายส่วนใหญ่หลังจากการนำเสนอรายงานมุ่งเน้นไปที่การรักษาครูและนักเรียนมิชชั่น
ดร.กอร์ดอน เบียตซ์ ประธานมหาวิทยาลัย Southern Adventist ที่กำลังเผชิญกับปัญหาในโรงเรียนมิชชั่นขั้นสูงในสหรัฐอเมริกา กล่าวว่า ในอเมริกาเหนือ วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมิชชั่นทุกแห่งได้รวมตัวกันเพื่อจัดการกับปัญหาบางประเด็นที่หยิบยกขึ้นมา ในรายงาน กล่าวโดยเจาะจงคือ “เราได้ทุ่มเททรัพยากรของสถาบันประมาณ 100,000 ดอลลาร์สหรัฐฯ เพื่อค้นหาและทำการตลาดให้กับกลุ่มมิชชันนารีที่ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนมิชชั่นอยู่แล้ว เราพบว่าการทำงานร่วมกันมีประโยชน์มาก” เขากล่าว
ตัวแทนหลายคนพูดสอดคล้องกับรายงานที่ว่าเงินเป็นสิ่งที่กีดกันนักเรียนและครูออกจากวิทยาลัยแอดเวนตีส Carolina Tobing จากมหาวิทยาลัยมิชชั่นอินโดนีเซียในชวา เห็นด้วยอย่างยิ่งกับส่วนหนึ่งของรายงานที่พบว่าปัญหานี้รุนแรงยิ่งขึ้นในประเทศกำลังพัฒนา “นี่เป็นเรื่องจริงที่ฉันมาจากไหน” เธอกล่าว “ครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมมักจะทำงานนอกคริสตจักรเพราะพวกเขาได้รับค่าตอบแทนที่ดีกว่า คริสตจักรจะพิจารณาให้สิ่งจูงใจเพื่อกระตุ้นให้ครูทำงานในสถาบันของเราหรือไม่”
ดร. แอนเดรีย ลักซ์ตัน รองผู้อำนวยการแผนกการศึกษาของคริสตจักรโลก ชี้ไปที่ข้อความการดำเนินการหนึ่งในรายงาน แถลงการณ์สนับสนุนให้โรงเรียนดำเนินการเชิงรุกเพื่อสรรหาและรักษาครูมิชชั่น ดร. Craig Jackson คณบดี School of Allied Health Professions ที่ Loma Linda University ชี้ให้เห็นความขัดแย้งที่นักศึกษาและคนหนุ่มสาวต้องเผชิญ “การศึกษามิชชั่นมีราคาแพง นักเรียนของเราออกจากโรงเรียนโดยมีหนี้สินมากกว่า 60,000 ดอลลาร์ ครอบครัวของพวกเขาและนักเรียนกำลังแสวงหาความโล่งใจ ดังนั้นพวกเขาจึงไปสถาบันของรัฐที่ใช้เงินค่อนข้างน้อย”
แจ็คสันอธิบายว่าโรงเรียนต้องแสดงให้นักเรียนเห็นว่าคุณค่าของการเข้าเรียนในโรงเรียนมิชชั่นคือจิตวิญญาณ เขากล่าวว่าสิ่งแปลกประหลาดนี้ดึงดูดผู้ที่ไม่ใช่แอดเวนติสต์มากกว่านักเรียนมิชชันแบบดั้งเดิม
ผู้แทนอีกคนหนึ่งพูดถึงปัญหาของโรงเรียนที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานของสมาคมรับรองวิทยฐานะ “ปัญหาบางอย่างไม่ได้เกิดจากนักการศึกษาที่ดื้อรั้น แต่เป็นความซับซ้อนที่แตกต่างกันไป สิ่งสำคัญคือต้องระบุว่าอุปสรรคและอุปสรรคคืออะไร เมื่อเราทำเช่นนั้นแล้ว เราจะหาทรัพยากรเพื่อเอาชนะพวกเขา”
ดร. ซี. การ์แลนด์ ดูลัน ผู้อำนวยการด้านการศึกษาของคริสตจักรโลก กล่าวว่า โครงสร้างคริสตจักรปัจจุบันต่อต้านการพัฒนาแผนระดับโลกสำหรับการศึกษาที่จะนำไปใช้ในโรงเรียนมิชชั่นทุกแห่ง คณะกรรมการและหน่วยงานท้องถิ่นมีหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามคำแนะนำ เขากล่าว
สิ่งนี้เชื่อมโยงกับความคิดเห็นก่อนหน้านี้ที่สมาชิกคณะกรรมการคนหนึ่งกล่าวไว้ว่า “การไม่ปฏิบัติตามในด้านใดด้านหนึ่งถือเป็นความล้มเหลวของคริสตจักรท้องถิ่น คณะกรรมการโรงเรียนประกอบด้วยผู้นำคริสตจักรและประธานสหภาพ [ส่วนภูมิภาค]”
“ไม่ใช่ความตั้งใจของคริสตจักรโลกที่จะกลายเป็นผู้จัดการระดับจุลภาคของการศึกษาทั่วโลก แต่เรากำลังริเริ่มในฐานะองค์กรเพื่อดูว่าเราจะทำสิ่งนี้ให้ดีขึ้นได้อย่างไร” บาทหลวงพอลเซ่นอธิบาย “เราอยากร่วมงานกับคุณ”
Norman Maphosa รองประธานมหาวิทยาลัย Solusi ในซิมบับเว กล่าวว่าจากประสบการณ์ของเขา รายงานนี้น่าเชื่อถือ “คริสตจักรควรวางทรัพยากรไว้ที่ปากของมัน” เขาเตือน รายงาน “เป็นเครื่องมือที่ได้ผลดีมากหากใช้”
รายงานสรุปด้วยคำแนะนำที่ควรนำไปปรับปรุงโรงเรียน รวมถึง: ต้องมีการฝึกอบรมครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปรัชญาการศึกษาของมิชชั่น; ดำเนินการเชิงรุกเพื่อรักษาและรับสมัครครูแอ๊ดเวนตีส การพัฒนากลยุทธ์แรงจูงใจทางการตลาดและการเงินเพื่อเพิ่ม Adventist ในสถาบัน Adventist; และขยายบริการแก่นักศึกษามิชชั่นที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันมิชชั่น
credit : สล็อตเว็บตรง100 / ดูหนังฟรี / 50รับ100
